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小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑與實(shí)踐探索
發(fā)布時(shí)間：
2025-7-18 00:35:39
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑與實(shí)踐探索
隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要載體，正面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵期。傳統(tǒng)以演示為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已難以滿(mǎn)足新時(shí)代人才培養(yǎng)需求，探索創(chuàng)新路徑成為當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育的重要課題。
在創(chuàng)新路徑探索方面，首先要重構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。通過(guò)開(kāi)發(fā)\”基礎(chǔ)型+拓展型+探究型\”三級(jí)實(shí)驗(yàn)課程，將教材實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)踐相結(jié)合。例如，在教授浮力原理時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)\”自制密度計(jì)\”項(xiàng)目，用吸管、橡皮泥等日常材料完成實(shí)驗(yàn)，既鞏固知識(shí)又培養(yǎng)工程思維。其次要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，采用\”問(wèn)題鏈+微項(xiàng)目\”雙驅(qū)動(dòng)模式。如研究植物光合作用時(shí)，通過(guò)\”植物為何需要陽(yáng)光-不同光質(zhì)的影響-最佳光照時(shí)長(zhǎng)探究\”等問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展為期兩周的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)持續(xù)探究能力。
實(shí)踐層面需要構(gòu)建\”三維協(xié)同\”支持系統(tǒng)。一是打造智慧實(shí)驗(yàn)室，配備數(shù)字化實(shí)驗(yàn)器材和VR模擬系統(tǒng)，使抽象概念可視化；二是建立校內(nèi)外實(shí)踐基地，與科技館、農(nóng)場(chǎng)等合作開(kāi)發(fā)主題研學(xué)課程；三是實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，采用實(shí)驗(yàn)日志、成果答辯等多元評(píng)價(jià)方式。某小學(xué)通過(guò)開(kāi)設(shè)\”家庭實(shí)驗(yàn)角\”，鼓勵(lì)學(xué)生用廚房材料完成\”酸堿指示劑制作\”等實(shí)驗(yàn)，兩學(xué)期后學(xué)生科學(xué)探究能力測(cè)評(píng)優(yōu)秀率提升37%。
這些實(shí)踐表明，當(dāng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從封閉走向開(kāi)放、從驗(yàn)證轉(zhuǎn)向探究時(shí)，不僅能顯著提升學(xué)生的科學(xué)興趣，更培養(yǎng)了觀察能力、批判思維等核心素養(yǎng)。未來(lái)改革還需在師資培訓(xùn)、資源整合等方面持續(xù)發(fā)力，真正讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的沃土。
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